愛自己，好自在

　　今天早上，騎車來學校的途中，才一出門，就發現社區前的紅綠燈，非常的不連鎖，也就是，面前的這個十字路口是紅燈，前一個十字路口是綠燈，再前一個十字路口又是紅燈。所以，當我面前的十字路口綠燈時，前一個十字路口已轉為紅燈了。因此，我在路上卡了兩個十字路口。

　　我生氣嗎？抱怨嗎？今天還好耶！！

　　因為，我會想到，從我這個方向，的確是騎得很不順；但，如果＜從另一個方向＞看呢！？和我反方向的人，就會覺得非常順了。

　　而我這方向的不順，究竟有多不順嗎？我要因為這個不順而影響自己的心情嗎？我發現，我不想因為這些紅綠燈而影響自己的心情，而且，早上車少，自己可以有悠哉游哉的感覺，也在腦袋裡自在地思考著一些事，蠻好的啊！

　　所以，＜從另一個方向＞看／想，是今天一早蹦出來的一句話！

　　馬上，我在下一個十字路口遇到了一位闖紅燈的學生。我立刻從另一個方向看：她想要趕時間；她覺得沒什麼車，自己即便闖一下紅燈也不會有被撞的危險；...。

　　當然，我會也想到，她是在提醒我，自己也還是會有＜看狀況而小闖一下黃燈＞的情形，我又怎有資格＜拿石頭丟她＞呢？

　　話雖如此，到了下一個路口，我＜又＞碰到了一位闖紅燈的大人，這時，我故意非常大聲的喊：＜小姐！妳這樣是非常危險的！＞本來喊完之後，我又碰巧遇到了紅燈，我還在想，要不要騎回頭去找她，跟她說：＜妳知不知道妳以為我還很遠，但妳可能不知道我的車速究竟有多快！妳知不知道，妳如果真的被撞了，妳倒楣是妳自己活該，我可要莫名奇妙的受妳牽連！＞

　　但當下自己就笑了，我也太說教，太多了！

　　當然，這件事就是在提醒我：＜即便是綠燈，我是有千百種正當理由的理所當然，但還是要保持隨時可以煞車／控制的狀況！＞

　　到了學校，我開始整理昨天馬姐送來的這個月的＜淨食餐＞，雖然瓶瓶罐罐的，又有九種號碼，但這個月已是第二個月了，自己的體重也已從＜破 70＞降到＜今早終於出現的 66.0＞，有過經驗的我，就把混在一箱的精華露整理成方便拿取的一天天份。

　　整理到一半，學生 A 來找我，是上回週五下午一位學生家長來校長談之後，懇請 A 幫忙帶曾發下的學習單來學校，但 A 其實並不很想幫那位同學，只是答應了同學媽媽，所以就想透過任課老師我來轉交給那位同學。

　　我告訴 A，我來轉交當然是一件很簡單的事。但是，A 自己更可以弄清楚，自己內心深處，究竟是想要幫他？還是根本就不想要幫他？？

　　會想要幫他，是因為什麼？是因為自己想要發揮同學愛嗎？是有時候又覺得他很可憐嗎？？

　　不會想要幫他，又是因為什麼呢？是因為他有時真的很煩嗎？是他對自己又是那麼的白目兼沒禮貌嗎？

　　我也跟 A 強調，你雖然才國一的年紀，個頭也還像個小孩子，但現在能這樣跟我有如此的對話，已經比同年級的同學都好太多了；但是，當你有時跟同學在計較時，你就變成跟他同樣的層次了！

　　所以，我請 A 回去考慮一天，讓自己想清楚，自己究竟想不想幫他，想怎麼幫他；或是就是不想幫他，即便他媽媽來求情也沒用。當然，想得清楚固然很好，想不清楚也沒什麼關係，都可以明天再來跟老師我繼續討論。

　　過了一會兒，又有一位同學來補交週考試卷了。

　　這週二她請假沒來學校，但把週考試卷寫完後，也讓小老師批考了，九十分，不會的那一題也訂正了。

　　我問她：沒有一百分，究竟媽媽會不會給她很大的壓力？她回答：不會！

　　我又問她：那當自己沒有考到一百分的時候，自己又究竟有什麼感覺呢？

　　她回答：會有一點點的難過！

　　我跟她說：＜跟同年級的同學比起來，妳已經非常非常好了，不論是程度上，或是學習態度上；如果自己在沒考到一百分時，能弄清楚那一點點的難過究竟是什麼？究竟有沒有可能做到接受自己是不可能每次每科都一百分的？那，才是對自己真正的好！＞